为进一步推进审核评估自评自建工作，营造本科教育发展良好氛围，学校评建办公室、党委宣传部联合推出“书记院长谈评估”专栏，邀请各二级学院书记院长做客演播室分享各自学院在本科教育教学工作中的举措与成效、特色与优势，共同助力本科教育高质量发展。
Q:请书记谈谈对新一轮本科教育教学审核评估的认识
刘双：
1、从理论认识的维度来说，新一轮审核评估对推进高教战线深化本科教育教学改革、加快实现高等教育高质量内涵式发展具有十分重要的意义。新一轮审核评估是落实立德树人根本任务、办人民满意的教育的要求；是推动本科教育教学改革、落实人才培养质量最后一公里的有效抓手；也是深化高等教育评估改革、建设中国特色高等教育评估制度体系的需要。
2、从实践价值的维度来说，审核评估是事关学校发展大局、事关学校本科人才培养质量、事关学校办学声誉的大事，是学校走向内涵式发展、特色发展、创新发展助推器，同时也是我们土建学院教育教学理念、举措、材料全面反思、全面自查、全面整改、全面提升的契机，学院全体教职工要始终把本科教育教学改革作为主线不动摇，构建大学质量文化，建立健全本科教育教学质量保障体系，全力以赴做好评估工作。
Q:请院长谈谈如何推进新一轮教育教学审核评估的？
覃永晖：
1、政治上高点站位。
土建学院党委根据学校要求，向全院教师提出了要站在为党育人、为国育才的政治高度，把审核评估当作2024年的头等大事来抓，全力以赴，齐心协力做好评估工作。
2、思想上深度理解。
学院紧扣本科教育教学改革主线，落实“以本为本”“四个回归”，按照学校审核评估工作“五个坚持”的原则，深度理解并落实好学院的审核评估工作。
3、组织上有序推进。
学院在审核评估工作启动立即成了由院长、书记担任双组长的专项工作组，提出了“分级分类分工，到人到事到责”原则，认真、及时地制定了学习领会、宣传动员、组织安排、统筹协同、指导督查等步骤和环节，从材料组织到问题整改，明确分工，明确职责，主动工作，不等、不推、不靠，确保审学院核评估工作有序推进。
4、执行上高效落实。
审核评估工作执行中，实行“第一责任人”制度，学院院长、书记是全院评估工作的“第一责任人”，副职班子成员是分管领域评估工作的“第一责任人”，各科室、系部主任是分管部门的“第一责任人”，每位老师和学生都是各自承担具体评估工作任务的“第一责任人”。做到全院同心、全力以赴地推进每项评建指标高标准、高质量地完成。
Q:请书记谈谈对新一轮本科教育教学审核评估的认识
刘双：
学院党委始终将立德树人成效作为检验学院一切工作的根本标准，把立德树人内化到学院建设和管理各领域、各方面、各环节。
1、坚持思想教育，强化价值引领，以党建＋一院一品特色党建引领学院内涵式发展，充分发挥常德红色资源育人作用，推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进师生头脑，不断提高学生思想水平、政治觉悟。
2、坚持德育为先，构建“三全育人”大思政格局，发挥好课堂教学主渠道作用，推进课程思政与思政课程同向同行，推动“十大育人体系”落实落地，搭建“蹲苗工程”、“四融驱动 双师赋能”学习先锋队等社区社会实践、志愿服务实践育人平台，提高学生道德品质。
3、坚持以文化人，建设党建＋“六个体系”文化环境，打造“阅读 悦己 越山”书香土建、“五位一体”清廉清土建等文化品牌，优化学院整体文化效能和文化育人水平，提高学生文化素养。
4、坚持系统观念，创新建立“4＋8＋X”教师思想政治教育实践模式，把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准，引导教师做“四有好老师”、“四个引路人”，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
Q:请院长谈谈如何确保人才培养目标达成的？
覃永晖：
土建学院坚持“四融驱动、双师赋能”理念，培养土建领域高素质应用型人才。
1、加强党建引领，赋能办学新格局。主要举措有：
（1）党性“融心”，筑牢理想信念根基。例如在全院政治理论学习和主题党日活动中，创新开展“书记、院长带学”和“教授博士微讲堂”；
（2）文化“融教”，彰显学院人文关怀。加强制度文化建设，打造阳光土建。加强环境文化建设，打造书香土建。加强廉洁文化建设，打造清廉土建；
（3）专业“融智”，提升社会服务效能。发挥专业学科优势，打造土建学院“四融驱动、双师赋能，助力地方建设发展”特色”融智“品牌；
（4）生态“融产”，助力生态文明建设。成立宣讲团、志愿服务团队，积极服务地方产业发展与生态文明建设。
2、强化师资队伍，激发教育新活力。主要举措有：
（1）“引进来”“送出去”，打造强潜力师资队伍。近5年成功引进学科带头人、优秀博士共计16人，今年6人。
（2）加强教师培养培育，促进教师职业发展。大力弘扬“教育家”精神，努力培养“四有”好老师，创新构建“4+8+X”教师思想政治教育模式，举办各类助力教师职业素养提升活动。
（3）深化教学改革创新，全面提升业务水平。推进教学创新、科教融合，坚持“以赛促学、以赛促改”， 推进“产教协同育人”、信息化课程教学。
3、多元协同育人，构建培养新形态。主要举措有：
（1）加强校政企深度协作，创新构建育人体系。创新构建“土建类专业协同育人体系”，“TPPP”应用型人才创新实践能力培养体系。
（2）厚植科创竞赛沃土，培养拔尖创新人才。坚持把创新创业教育贯穿人才培养全过程，促进创新创业教育与专业教育深度融合，努力培养高素质创新创业人才。
（3）丰富育人载体建设，助力学生成长成才。全面加强学生思想政治教育，不断提升学生政治素质。坚“为师生服务”的宗旨，采用“院长书记接待日”等多方式、多渠道，积极主动为师生答疑解惑，解决实际问题。坚持以人为本的育人方针，为学生开展形式多样的校园文化活动。加强学生社团的组织制度、品牌建设和可持续发展。组织学生积极参加各类社会实践服务。（一审：李西阳 二审：罗泽元 三审：刘国灿）
